12月7日下午，超声科举行了一年一度的住院医师规培生年度总结、考核及评优工作。与往年教师作为考官，学员作为被考核者不同，今年的会议主持、考官及评优都由规培医师自己推选产生，而教师只负责监督和点评。这都得益于超声科在2016年创新地推行了超声医学规培生自我管理模式。

会后，超声科陈琴主任和教育培训部石景芬副部长做了点评：指出医院和科室一直都非常重视规培工作，学员是医院和科室宝贵的财富，是超声医学的未来，学员的需求就是我们工作努力的方向。基地会为大家搭建一个施展才华的舞台，营造一个良好的学习氛围，加强导师管理，因时制宜调整规培的学习方式；规培生要发挥主观能动性，打造自主学习平台，加强自我管理，刻苦认真，追求真理，你们必将拥有美好的未来。

从2008年接收首批规培生开始，超声科不断探索和优化超声医学规培管理，坚持以“培养能让超声医学持续发展的优秀超声医师”为己任，细化了与学员培训需求相适应的一系列管理制度和教学制度，如《超声科规培导师制管理制度》、《超声科规范化培训授课带教制度》等。从最初3名规培生发展成如今近50名规培生，传统的教学管理模式已不能完全适应学员培训和学科发展需求。

今年，超声科进一步完善细化了学员的阶梯化培训方案，分年级设置规培学员在临床技能、教学和科研能力上阶梯化发展的目标，并推动落实了规培生自我管理制度的建立和组织能力的培养，目的就是要使学员从以前的“要我学”向“我要学”转变，使学员克服“被动学习”的惯性和惰性，直面学习态度和方法问题，明确学习目标，争做规培主人翁。在这个朝气蓬勃的规培大家庭里，同学们主动思考，积极献策，成立了学习组、质控组、组织生活组、摄影留念组，表格图像组、病例收集组，自己推选组长，接受组长管理，组长也受全体学员监督。组长们从实际、实用原则出发，结合医院及科室管理要求，组织全体学员讨论，制定了《超声科规培生自我管理制度》；结合超声科质控标准，制定了《上机考核制度》、《质控管理制度》及《年度技能考核评分细则》；按阶梯化培训方案，夯实超声基础，考核培训成果，并针对规培生易出现的问题，定期追踪病例，做到问题早发现早解决、总结经验教训，在问题中学习提高，杜绝漏诊、误诊，避免医患纠纷及医疗事故；制定了《规培生讲课制度》落实了每月2次的规培生自我讲课，从病例讨论、文献分享到专题讲座，培养学员的讲课能力和教学思维；《高年级规培生带教制度》落实了规培生内阶梯式带教，不仅培养了学员带教能力，还加强了其责任感，创建了学员的梯队培养模式，促使各年级学员共同发展，共同成长；《优秀规培生评选量化制度》，以“公开、公平、公正”为原则，以“科室负责监督、学员自我推选评优”为指导思想，使评优细则量化，促进学员内部竞争，形成良好学习氛围，树立榜样的力量。

通过不断探索，超声科规培生真正做到了全体动员、分工合作，形成了一个充满活力、积极向上、团结友爱的规培大家庭，开创了超声科规培新模式，使规培生的临床胜任力得到全面的锻炼和发展。

                                             （超声科2015级规培生  罗浩）